红色基因是民族生死存亡忧患关头的历史见证，能够体现中华民族的优秀品德和价值理念，同思想政治理论课联系密切。将红色基因融入思想政治理论课，能够有效提升教学效果和教学质量，凸显红色基因的指导性作用。对此，本文首先叙述红色基因的科学含义和现状，随后简要说明红色基因对高校思想理论课的影响，最后详细阐释红色基因在高校思想政治理论课中的应用途径，以彰显红色基因的新兴价值，增强思想政治理论课的活力。

一、红色基因的科学含义和现状

（一）红色基因的科学含义

红色基因作为重要的精神内容，对文化建设具有深远影响。红色基因是历史发展的重要产物，对历史研究、社会发展、思想政治教学具有重要影响，其既可以是物质形态，也可以是精神形态。

红色基因从字面上理解可以分为两大部分，一部分是红色，另一部分是基因。红色代表“鲜血”和“光明”，传达中华民族的奋斗精神和顽强不屈的毅力，红色凝聚着中华民族的力量；基因是生物学特有名词，是生命的基本构造内容，记录着生物信息，是生物生存、发展、进化的重要内容。红色基因代表革命精神的永续传承，是一种坚持不懈、不屈不挠的意志力，是中华民族团结统一的核心力量。

（二）红色基因的现状

中国红色基因众多，各省份、地区都存在红色文化资源。新时代，中国日益注重建设和完善思想政治教育，积极采用信息技术、智能技术、互联网技术来提升红色基因的影响力，增强其传播效果。红色基因当前主要以3种形式存在：首先是革命遗迹、革命遗址和先辈故居等大型红色文化资源遗留地；其次是革命精神、英雄事迹等精神类红色文化；最后是革命纪念碑、红色文化博物馆、红色文化参观展览、相关纪念场所等后世缅怀先烈、纪念历史的红色文化资源地。红色基因通过上述3种形式渗透进人们生活的方方面面，对思想政治建设具有积极影响和促进作用。

二、红色基因对高校思想政治理论课的影响

（一）丰富高校思想政治教育的教学内容

教师要丰富教学内容，提高教学效果，思想政治理论课要充分体现马克思主义理论的知识成果，以丰富的教学内容推动教学质量的提高，提升学生思想道德素质。红色基因是中国近代历史的重要见证，对加强学生对中国历史文化的理解具有重要意义。同时，红色基因也能够引导高校学生珍惜来之不易的和平，对建设社会主义充满信心和力量。教师借助红色基因开展高校思想政治教育，能够让当代青年学生了解革命先辈的光荣事迹，打破部分青年学生对思想政治教育“空洞”“乏味”的呆板印象，让学生充分意识到思想政治教育对中国发展和建设的关键意义，引导学生通过参与社会建设实现人生价值，继承红色基因。“青年强则国强”，青年人只有具有良好的思想道德素质和爱国意志，才能够切实实现社会主义现代化建设。

（二）提升高校思想政治教育的教学质量

高校思想政治理论课不仅要教授马克思列宁主义、毛泽东思想，还需要对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等指导思想进行详细阐释和积极教学。高校思想政治理论课既要教授马克思主义的最新理论成果，也要不忘理论之本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以此相互促进，共同推动中国思想政治教育理论课程体系的完善。但是，在实际教学过程中，部分教学理论太过抽象，容易造成课堂教学乏味、课堂教学质量不佳等问题，给高校思想政治教学带来巨大压力和冲击。高校学生具有较强的理论逻辑能力，但其知识运用能力较为匮乏，教师应对症下药，开展针对性教学，改变传统的灌输式教学模式，将思想政治教学同红色基因相结合，转变部分学生对思想政治教学“华而不实”“较为空洞”的刻板印象，真正将红色基因在思想政治理论课中展现出来，拉近学生与抽象理论之间的距离，使得理论知识富有冲击力和感染力，提高思想政治教育的教学质量。

三、红色基因在高校思想政治理论课中的应用途径

（一）将红色基因落实到具体实践活动中

高校思想政治理论课不仅要让学生通过教材了解红色基因、完善思想政治理念，还应引导学生将红色基因落实到具体实践中，让学生积极参与社会实践，将理论同实际相结合，提高思想政治教学质量。基于此，高校可以组织学生以班级或者调研小组为单位，深入红色文化资源较为丰富的地区进行调查和学习，拉近学生与思想政治教学之间的距离，提升教学效果和教学质量。例如，在学习长征相关红色事迹时，高校可以与长征路上某一地区的文化部门积极沟通，让学生到当地学习。高校还可以让学生基于对长征历史事件的了解来制作手抄报、宣传海报等文艺展品，丰富教学内容，培养学生的动手能力，提高思想政治理论教学效果。

（二）完善教学环境，推动教学质量提高

在思想政治理论教学中，高校需要注重学校教学环境建设。首先，高校可以积极动员教师和学生在教学楼楼道、展览台等地点进行相关素材绘制，以此凸显红色基因的影响，让学生在具有浓厚红色文化氛围下学习，提高学习效果。其次，高校应切实开展宣传工作，通过实际的宣传手段以及虚拟的网络宣传提升红色基因影响力，拉近学生与红色文化的距离，让其在课余时间主动了解红色文化，深入对红色事迹的学习。例如，建设红色走廊、开通红色文化交流公众号等，让学生在优秀文化的熏陶下，激发爱党、爱国热情，推动中国特色社会主义建设，促进中华优秀民族文化的传承和发扬。

（三）以身作则，加强红色基因在思想政治教学中的示范作用

作为开展高校思想政治教学工作的核心人物，高校教师是思政知识和学生之间的桥梁构造者，也是将红色基因传承给学生的重要教学人员。对此，高校教师应主动带头学习红色基因相关知识，努力成为合格的红色基因传承者，更好地将红色基因理念传递给学生。另外，教师应该以身作则，严格将红色基因贯彻到自身教学、生活之中，通过个人的榜样力量影响学生。高校教师还可以联系高校宣传部门，积极开展“寻找红色榜样”校级活动，将榜样的“火炬”传递给学生，充分调动学生学习积极性。值得注意的是，随着时代进步和发展，在举办类似活动或者进行内容宣传时应该与时俱进，充分利用网络媒体的形式开展工作，实现工作形式的创新发展，增强红色基因的说服力和影响力。

四、结语

综上所述，红色基因是中国文化资源宝库的重要组成部分，对思想政治教学有着重要影响，对思想政治课堂具有明显的指导性价值。相关教学单位和教学队伍应该对其予以高度重视，灵活完善教学内容和教学形式，做到与时俱进，将红色基因充分融入教学中，突破传统思想政治课堂教学空洞、乏味的禁锢，凸显思想政治教育对学生世界观、人生观、价值观的导向作用，有效提升思想政治教育的教学质量。

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