一、新媒体环境下汉语言文学的发展困境

互联网的快速发展让人们的生活发生了彻底革新和改变，在交流方式上除了传统的线下交流以外，网络交流的媒介日益广泛，网络语言的衍生相比汉语言文学更有优势一些，这也对汉语言文学的发展提出了全新的挑战。归纳汉语言文学的发展困境，主要表现在以下几个方面:

(一)汉语言文学的教学观念方式相对滞后

汉语言文学相比其它学科而言，难度上升一个梯度。在教学的过程中应该采取区别式对待的教学路径，而在现实中，老师的教学模式却比较单一，以教材为主按部就班。划重点式记忆让学生的积极性并不高。填鸭式的教学方法于汉语言文学来说，效果十分不明显，经某课堂验证，学生课堂走神、学习效率低下的现象比较常见，并且与老师的互动几乎不在同一频道上，对汉语言文学的认知和主动学习的意愿不够强烈，课堂的效率和效果完全依赖于老师。但老师没有充足的精力去照顾到每一位学生，也驱动着汉语言文学教学方式的加速革新。

(二)网络语言冲击了汉语言文学的拓展

如今网络语言已经充斥进大多数人的生活中，或多或少对人们的思维观念产生潜移默化的影响。在汉语言的发展历程中，网络语言的冲击力最大，辐射范围最广。五千年的华夏文明让汉语言文化根深蒂固，烙印在每一位国人的心中。但随着互联网时代的加速到来，网络文字在更多领域中率先打开了通道，从最初的鲜为人知到慢慢接受至使用，有更多的人把网络语言当成了汉语言文学，认为中文就是汉语言。尤其是90后、00后对网络语言格外偏爱，这种情感甚至是超越了传统的汉语言，对汉语言的普及、延伸以及继续传承造成了非常大的干扰。

(三)学生学习汉语言文学的积极性较弱

汉语言文学的特性与青少年学生所处年龄段表现出来的特点是有些背道而驰的。学生在这个阶段，活泼有朝气喜欢玩和钻研，一些偏向于实践性的、考验动手能力的课程更能勾起学生们的兴趣。恰恰汉语言文学本身就非常复杂难以理解的，没有新颖的呈现形式，学生很难做到烂熟于心。陈旧的方式+死记硬背的路径只会让学生越来越应付考试，对汉语言的长久发展是十分不利的因素。

二、新媒体环境下汉语言文学发展策略探析

(一)改变汉语言文学的教学思路和观念

首先，在学生心中要给汉语言文学一个明确的定位，让学生清晰地认知到为何学习汉语言文学、汉语言文学的意义价值在哪、如何在现实生活中应用汉语言文学。在学生明晰了汉语言文学的定位以后，就会有一个学习的方向及目标。其次，把汉语言课堂的主动权交还给学生，让学生根据自己的想法划分成小组，布置汉语言课堂，以学生为中心，以提升汉语言综合素质为宗旨，把重点落实在培养学生的素质观上。加强汉语言文学的教学观学习，在教学手法和内容上要与学生的年龄以及专业知识能力相匹配，让汉语言文学教学契合学生的实际需求。定期开展汉语言文学的教学研讨会，派学生代表参与论坛，探索更高效的学习方法和教学方法，以提高汉语言文学的学习效率为出发点。此外，还要充分重视汉语言文学教师的水平，组织开展汉语言老师参加专业培训，提升教师汉语言专业水平并始终保持着前瞻性，增添汉语言文学新的生机活力。

(二)采取高效有针对性的汉语言教学模式

汉语言文学的课堂教育要与其它学科有所区分，采取针对性的教学方式，具体问题对症下药，经常接受学生的反馈，积极利用起多媒体技术向学生传授学习思维。每周课堂结束之后，都做一个周期性的总结。总结学生常遇到的问题，以及汉语言文学学习过程中经历的重难点，典型案例分析进行整理，激发学生的思考欲望，激发想法和灵感的碰撞，也能够让学生在思考的过程中总结自己的观点。通过这种方式刺激到学生的学习兴趣和学习热情。更值得强调的是，汉语言文学不能困囿于课堂中，应该结合新媒体，筛选新鲜有趣的内容，让生硬抽象的文字活灵活现。走出课堂，在社会范畴内做好“汉语言文学爱好”的相关调查工作，组建社团，可以在社团里交流汉语言文学的心得和经验，鼓励更多人的参与。

(三)提高学生学习汉语言文学的积极性

在汉语言的实际教学中，充分利用到学校现有的资源对汉语言的教学形式进行创新。当前正是新课标的大力推行阶段，高校若想顺应时代的发展，需要探索全新的教学模式。使汉语言文学的课堂教学形式更加丰富，逻辑更清晰，不局限于传统的灌输式教学。教师在汉语言文学的讲解中不能脱离学生独立存在，鼓励学生积极参与到汉语言文学的课堂教学中，充分发挥学生自我价值，化学生被动为主动，真正实现汉语言文学学习积极性的调动。

三、结语

在新媒体的环境下，汉语言文学必须要适应网络的快速发展。汉语言文学的传承对培养现代化人才的综合素质起到了重要的作用。这也是新时期高校应该探索和改革的目的。及时解决困境和问题，要采取符合实际、契合常理的处理办法，具体问题具体分析。制定科学高效的方法，积极应对网络变化，网络语言带来的冲击，最大限度地保障汉语言文学的教学质量。

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