高校本科课程设置不符合培养计划的要求

例如，中国石油大学（北京）在每学年都会开设教育课程，其中没有专门设置普及本科科技论文写作能力的课程。大学生的科技论文写作能力没有得到足够的重视，相应的教师配备不足，课程结构不合理，导致学生不能系统地学习论文的写作方法，只能根据他人发表的论文，模仿他人的写作框架和思想。

大学生基本功差，自主创新能力差

大学大学生对于没有了高考升学的压力，学习散漫，课堂教学纪律松散，与此同时当前的本科生，尤其是理工科学生，写作水平较低，承受着论文科技论文写作的巨大压力，往往对完成教师指定的实习报告、课程设计甚至毕业设计有着强烈的拒绝感，但疲于应付，不主动进行学科研究。

推动大学生科技论文写作的平台有限

其一，大学生没有像研究生那样有机会参与科研项目，或有明确的研究方向，易于提炼出论文的写作主题和辅助材料。二是企业长期发展以来中国大学生校园生活圈定在完成基础教育课程的考前学习和参加班级、社团所开展的校园文化活动中，很难有时间集中精力研究某一或一方向的学科问题。传统课堂学习的内容涉及的知识点广泛，且知识点分散较多。因此，大学生很难找到一种没有方向、没有办法写科技论文的方法。