加强英语毕业论文创新

教师的指导作用。课堂教学中，教师不仅要把英语论文写作的基本知识传授给学生，而且要注重学生对毕业论文的研究，更重要的是在英语论文的选题和文献资料的收集等方面进行指导。要使学生了解论文是什么及如何做研究，注重开拓学生的视野和思路，培养学生的创造性思维。就论文指导而言，指导教师也要因人而异，从每一位学生选题，到其充分搜集相关信息资料，并能进行分析论证、独立思考，进而形成自己的见解和观点，直到论文最后写出为止，才能作好论文的撰写。如上面所举的两个例子，如果学生选择了这类题目，但缺乏创造性思维，指导教师可以根据自己的实际情况，将理论与实践结合起来，从而最大程度地激发学生的创新能力。

学习自主性。教师的指导作用固然重要，但学生的角色扮演更为重要。第一，学生要有正确的态度。英语专业本科毕业生应准确定位自己以及所要完成的学位论文的位置，树立自己的信心，相信通过自己的努力和勤奋，能够独立发现问题，解决问题。第二，在学习的过程中，学生要脚踏实地地“做”，创造性思维不只是用脑来“思考”。因此，学生应充分查阅相关文献资料，弄清在某一研究领域的前人都做了些什么、做了些什么、做了些什么。通过这种方法，可以在思考的过程中发现新的问题，从而选出一个有新意的题目，然后使这一新意贯穿全文。最后，在撰写论文阶段，多参考一些优秀毕业论文，熟悉他人的写作方法与技巧，特别是英文写作技巧。从而既可以规范自己的论文写作，又可以在知己知彼的同时尽可能体现自己写作的新意。

大学英语专业本科毕业论文的“创新”要求学生要充分发挥其创造性思维。英语专业的学生和教师要立足于英语专业的自身特点，共同发挥自己的作用。特别要让学生自己端正态度，树立自信，并且能够脚踏实地地去“做”，从而使毕业论文写作的其他问题得以迎刃而解。