剽窃成风的时候，多管齐下的方法针对论文学术不端的，不仅是一个寒冷的日子，也是对“剽窃”治理的多管齐下的方式。北京师范大学高等教育研究所教授洪承文表示，必须改进。在“权重检查”的基础上，明确剽窃的具体规定，使学生能够理解剽窃，剽窃的惩罚和严重后果，比如建立终身调查制度。同时，要进行人性化调查和处理，建立投诉制度。利用上诉渠道和机会对嫌疑人进行“误判”。此外，还需要加强组织发展，并在学术诚信委员会设立常设委员会和学术监督办公室。它负责监督监督并分享根本抄袭和剽窃的经验。 21世纪教育学院副院长谢炳琪指出，研究生教育质量的核心保障措施不是正式规定，而是教师责任制。也就是说，导师真正负责学生的训练方法，训练内容和训练质量。目前，从研究生招生到课程设置和论文答辩，导师只有少数几个声音，最后证明虽然导师是负责人，但导师不负责任。陈鹏还认为，在大学扩招后，每位教师指导的论文数量增加，使得教师花费在每篇论文上的时间和耗费更少，这使得很难涵盖所有内容。 “所以，我们应该提高教师素质，在专业领域有更高的成就，阅读大量的专业文献，掌握专业的基本理论和最新动态，学生论文是否被抄袭，观点是否被用作参考，并且有足够的“身份”。 “确立学生的诚信感和学术规范意识尤为重要。”陈鹏强调，各方应共同努力，加强学生的诚信教育，不仅要设立专门的学术诚信讲座和培训班，还要有学校的老师，管理部门的官员示范诚信。 “学生应该受到多种教育学术诚信的激励，使他们在鼓励学术诚信和学术机会主义方面树立自己的信念。”“讲道，教导，消除疑惑”，教育是第一原则的发展是发展性的，是学生的人格美德的核心，其次是培养学生的能力，并再次教授学生的知识。但是今天的教育恰恰是马车前，侧重于传授知识，忽视发展能力，也较少强调学生人格的发展！“谢晓青指出，要改变剽窃，我们应该从“根”，注重发展学生的个性，好奇心和创造力，挽救和重构教育的“讲道”功能。 “我们必须下定决心，改变应试教育扭曲学生个性发展的局面，改变学校只讲'学知识'而不说'积极培养'的现状。 ”